Abstract/Summary

Être une fille, être un garçon dans la littérature de jeunesse : que peut nous apprendre un regard croisé entre la France et l’Angleterre sur les différences dans les constructions des identités sexuées par-delà les frontières nationales et linguistiques ? Si nous acceptons que le genre soit une construction discursive, formée et constamment reformulée dans différents contextes historiques, culturels et politiques, il devient important d’analyser le rôle que jouent les perceptions du genre et de l’identité nationale lorsque le regard est porté sur « l’autre », comme par exemple dans le choix de traduire ou de ne pas traduire un livre. Le présent article explore l’articulation entre les constructions du genre, de la nation, de l’altérité et les possibilités de la traduction, à travers un cas d’étude des transferts des enfants « modèles » de la comtesse de Ségur dans le système littéraire en Angleterre, entre 1859 et 1900.